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为更好地了解古寨瑶族乡村民的语言需求，实践队成员走访了村庄，与村民通过亲切的交流方式，调研了普通话在日常生活中的使用情况。调研发现，尽管年轻一代能够流利使用普通话，但部分中老年人仍因长期使用方言，在与外界沟通及参与村务时面临一定的语言障碍。这种代际差异成为当前推普工作的核心挑战之一。通过与村干部的交流，实践队进一步了解了村里整体的普通话水平。作为乡村振兴的核心力量，村干部的普通话能力直接影响着日常工作效率与沟通效果。基于调研结果，实践团根据不同年龄层次、语言背景及文化需求，制定了有针对性的推普方案，融入日常生活场景和民族文化特点，为后续的语言推广活动打下了扎实的基础。
在古寨瑶族乡古棠小学，实践队开设了以“共讲普通话，同心促振兴”为主题的普通话推广课程。课堂上，队员们通过讲述“雍正推行官话”的历史典故，引导学生们了解普通话的起源、汉字的演变和文化内涵，同时通过书法教学，让孩子们感受汉字的美与深度。课程的最后，孩子们齐声朗诵《爱我中华》，标准的发音和充满感情的表达展现了他们在普通话学习上的显著进步，也表达了他们对祖国的热爱与对未来的美好憧憬。
为增强孩子们的爱国情感和语言能力，实践团开展了“祖国旗帜在我心”活动，讲解国旗和党旗的象征意义，让孩子们用普通话讲述红色故事并动手制作红旗。通过这些活动，孩子们不仅加深了对红色文化的理解，还提升了普通话表达能力，培养了责任感和集体主义精神。此外，实践团还组织了“危险的事情我不做”安全课堂，通过动画和视频将灾害防范知识生动化，并带领孩子们模拟逃生动作。孩子们在学习安全常识的同时，通过普通话教学提高了语言表达能力和自信心。
实践团组建专项教学团队，采用瑶语与普通话对比教学法，结合瑶族习俗和非遗文化的讲解，帮助孩子们在掌握普通话的同时，深入理解本民族文化的精髓。通过普通话的学习，孩子们不仅学到了新的语言技能，也在传统文化的学习中增强了文化认同感。鉴于瑶语与普通话在发音上的差异，特别是瑶语中没有翘舌音的情况，实践团根据孩子们的语言基础，设计了“一对一辅导+集体教学”的教学模式。在这一过程中，孩子们通过镜前观察口型，练习普通话的发音，逐步掌握了“zh、ch、sh”等发音技巧。
在实践活动的成果汇报演出中，孩子们的语言能力和文化素养得到了充分展示。演出以深情朗诵《再别康桥》拉开序幕，展现了孩子们在普通话学习中的显著进步。古寨瑶族乡古棠村党支部书记潘晓梅将自治区非物质文化遗产“剪刀山歌”与普通话歌曲巧妙结合，通过音乐与语言的融合，为观众呈现了一场别具一格的艺术盛宴。通过这种艺术形式，孩子们不仅展示了普通话学习成果，还体现了瑶族文化的独特魅力。
普通话的推广，不只是语言的普及，更是推动乡村发展、促进文化认同的重要途径。在广西古寨瑶族乡的社会实践中，青年学子将课堂所学与乡村所需紧密结合，把语言教学转化为沟通理解的桥梁，把文化传承融入振兴发展的路径，让国家通用语言文字在乡村大地生根发芽，为铸牢中华民族共同体意识、全面推进乡村振兴汇聚起坚实的青春力量。
